nagisaushio
2024-01-11 20:11:32 +08:00
看到楼里好多农村出来的，我来提供一个完全相反的视角。
我从小便是在省会城市长大，而且是比较富裕的省。父母属于八十年代通过高考的人，因此有了来省会工作的机会。我小时候基本没有见过田，是在小区里生活的。小区属于父母工作的单位，里面有幼儿园，走不到一公里就到我的小学，再远点，在我一年级时修了区图书馆，一幢恢宏的建筑。对了，附近还有个少年宫。
直到长大后我才知道，少年宫对大多数人只存在于语文课本里。但在当时，少年宫对周围小朋友来说只是一个普通场所。少年宫会开一些兴趣班，作文英语乒乓球都有。那里还有个老旧的电影院，小学有时会组织去看电影。每当此时，小朋友们会格外兴奋，因为这是为数不多大家一起出校门的机会。成群结队的小朋友穿过马路，连车都要停下来。此外，学校每学期还组织春秋游，去博物馆植物园游乐场玩一天，中午吃盒饭，但是六年级的同学可以自己烧烤。
我也是所谓别人家的孩子。小学时成绩基本是年级第一。尤其是数学，因为我接触了奥数。一开始只是一年级时父母让我试试，很快我自己便产生了浓厚的兴趣，就一直坚持下来了。那是个奥数很流行的时代。起初我是在家附近的一个俱乐部学奥数，到了三年级，我到了市里一所大学里所开设的奥数班。这里的数学院会在假期将闲置的教室开放作为奥数教学的场所，市内的很多的学生都会来这里上课。就这样又学了两年。
奥数成为了我重要的敲门砖。在四年级时，有一场选拔考试。通过选拔的小孩会进入所谓的“奥校”，在周末进行统一的奥数教学。奥校面向全市招生，一届 24 个班，每班 30 来人，是同年龄中的佼佼者。我有幸能在其中学习，并曾前往北京和香港参加了若干大型的数学竞赛。直到六年级时从奥校毕业，这两年都是我非常难忘的经历。
到了中学时代，我进入了市里最好的中学。这里的初中可以说是奥校的延伸，一届只有两个班，入学要经过更为严苛的选拔考试，语文英语和两门数学，每一门的难度都大大超出了正常小升初毕业考试的水平。我的大部分同学都是在小学奥校就认识的，但只有真正朝夕相处了才能感受到彼此的差距。
虽说都是在一个城市，但我小学生活的地方只能算是城市的边缘，离真正的市中心还有三四十公里。以前父母去市中心都会习惯性地说“进城”。城里和市中心的教育资源也有着不小的差距，这从我初中时彼此的学习状况就可以看出来。
最为突出的便是英语。我的同学可以轻松做到每次考试上九十，而我一开始大多数时候只能考六七十。我们初中的英语考试很难，四十分钟的时间听力占去一半，剩下的二十分钟要完成四篇阅读、一篇语法还有若干杂题。六年级时我的小学英语老师单独为我开小灶（这点我到现在都很感激），我才勉强掌握了音标和高级语法。而这些，许多同学是早已掌握的了。
此外，还有对电脑的了解。在第一节电脑课，老师便开始上 Pascal 编程，本意是筛选一些有底子的同学参加信息学竞赛。这对于一些同学来说也是小学学过的。他们可以讨论着数组、指针一些概念，打字速度达到飞快的 400 字每分钟。而我只有二十多，因为我还不会盲打。
为了弥补这些差距，我需要很努力。这些努力使我终身受用。比如在英语上的进步使我很早就有了阅读英语长文的能力，这在很多时候能让我接触到真正的第一手资料。而那堂 Pascal 课也成为了我接触编程的契机。我后来也参加了信息学竞赛，但成绩算不上好。真正让我着迷的是编程的实际应用，比如在初二时接触了 Delphi 的开发（虽然 Delphi 没落很久了），以及初三时接触了 Python 。这些技能让我对未来有了更多的机遇和思考。
当然，我们在中学的主业还是数学竞赛。这在当时是非常诱人的上升途径，只需在全国高中数学联赛中拿到一等奖，就能获得许多大学降至一本线录取甚至直接保送的名额。我在高一时便拿到了一等奖。但政策也随之剧烈收紧，变成全省前十几名才有资格。这样的成绩我再也没有得到过，我的绝大多数同学也没有。由于政策等原因，我们竞赛班成为失利的第一届，这迫使大多数人要在高三上学期转向高考备考。而在往届，通常是有大半个班不需要认真准备高考的。我们许多人度过了压力倍增的一年，但所幸大家能力还是可以的，最终都有了很好的去处。我也凭高考成绩和自主招生去了某 c9 。
题主说的“孩子”经历应该就到此为止了。以一个城里孩子的视角，城里孩子有自己的压力和烦恼。有时我会因此抱怨，乃至不自信。直到后来，当我在现实中或是网络上接触到更多的人，我才意识到这种抱怨有多么可笑。城里孩子的起点可能是许多人梦寐以求的终点。我家附近的少年宫，许多人一辈子也没见过；我高中时学校组织的学农活动，那种田园牧歌的浪漫，更是许多人奋力想要摆脱的梦魇。意识到这点，我开始力求自己不要居高临下地面对不如自己的人。我无法改变其他人的现状，但至少应该保持善良。