gigishy
332 天前
特地登录上来（平时我懒得登录）说说我这边真实情况。首先说一个自律的：幼儿甚至儿童期（小学三年级之前）如果真心愿意花心思在小孩身上的家长，一定要通过影响力输入规则和观点给小孩，比如告诉小孩，电子产品是工具，不是玩具，小视频是糟粕，（父母）瞧不起看小视频的人等。同时手把手引导小孩怎么把电子产品当作各种工具使用，而不是娱乐、聊天、小视频等。这个案例的主人公三岁开始拥有自己的 iPad 和 iPod touch 与 iPhone ，随后拥有自己的 Apple Watch ，Appletv （独用非公用），mbp 。初中一年级有一学期受到新同学影响出现偏差（老师鼓励同学间 qq 群形成各种社团，同学推荐小视频和垃圾游戏）出偏差的将近一学期，帮助小孩怎么正确与同学社交，同时大门背后贴一副手写毛笔字“少游戏，适当社交软件，禁止小视频”，游戏是家里 ps4 ，switch ，甚至偶尔电脑，但不许手机和平板；社交软件是每天一刻钟以内查看 qq 并记录或回应、处理 qq 里的事物（比如作业列表、任务列表、事务的流程处理等），至于小视频，完全毁三观（不毁的也成人化严重），而且会让小孩吃“垃圾快餐”不能沉下来阅读等，坚决不允许！目前为止，十年时间小朋友自己掌管所有属于自己的电子产品，除了初一一期出现两个月偏差，其他时候都正确使用了电子产品。就连 2 个月偏差，作为家长都一点都不着急，因为迟早会有这种情况的，总比高中遇到此情形要好，遇到后，家长细心、耐心、（爱心 ）地帮小孩走出那种状况（那两个月月考总成绩平均每个月全校共 1000 多学生，每月下滑了 100 名左右）。这里隐含了一个前提：外松内紧，家长至少有一个是比较懂电子产品的各种操作的，可以根据“屏幕时间（密码保护但不设任何限制）”与电量、网络使用量等定期了解到小孩的电子产品使用情况。