关于儿童教育的一个细节问题

[LuckyPocketWatch]

场景假设，一个小孩刚上初中，去年九月开学前，小孩妈妈要求减少每天晚上玩手机和看电视的时间，最后母子约定周日到周四，每天晚上玩手机的时间不能超过半小时。

然后去年期末考试，考了全班第二名，本周一学校给每个班级的前几名都发了一个奖状。

然后周一晚上小孩拿着奖状给妈妈，并提出今天给他多玩半个小时的手机，这种情况下，妈妈应该

A 。告诉小孩，这是两个人之间的约定，约定了就要遵守，约定时没有说明考的好就可以多玩手机

B 。答应小孩，但告诉他只能今天多玩半小时，明天任然要遵守约定

从儿童/青少年的教育角度来说，妈妈选择 A 还是选择 B ？

[pweng286]

半小时也太少了.选 B,并且原本基础上再加半小时.

[vincent109]

B 多奖励半个小时或者奖励其他的，个人看法

[07H56wMvTJUc4rcf]

再来一个约定，看几小时电视就要有几小时户外活动

[huoshanhui]

肯定 B 啊。你小孩提出这个要求，说明知道这个分量。如果选 A 就会打击积极性。

原则固然重要，但要用发展的眼光看待事物。用发展的眼光看待问题，不等于放弃原则。

你的原则底线是：在符合你的程度下不沉迷于玩手机和看电视并做出约定。但万事万物是在发展的，在坚持原则的前提下，根据实际情况调整约定，这并不冲突。

简单说，目前环境变了，你的小孩变优秀了，有了奖状拿到了成果。现在要适应的改变约定。就比如选项 B 就很好的适应了新的发展需求。“因为你获得了奖励，我也相应的给你奖励半小时。”

[imdong]

我记得在哪里看过一次，说不要将玩手机和奖励关联起来，

[fov6363]

我觉得 5L 说的对，所以提出一个新选项：今天可以多玩半小时，但要与小孩子讲一下学习好与玩手机的时长没有关系，避免小孩子认为学习好就可以多玩手机，学习有学习的意义（难免要讲大道理，不知道小朋友能不能听进去）。

[SuperDaniel313]

很难说呀，这取决于价值取向，到底是分数重要还是减少使用电子产品所保护的健康重要，哪个重要选哪个，关键是要明白驱使自己选择的根本原因。

同样的场景可以延伸到很多地方：
1. 这个月加班第一名，人事公布数据后，我拿着数据去老板那要奖励，老板该不该给我呢？
2. 这个月代码量第一名，老大公布数据后，我拿着数据去老板那要奖励，老板该不该给我呢？

如果老板给我，我会不会疯狂加班/加代码量，再次继续去要奖励；
如果老板不给我，我会不会摆烂，就此不加班/不加代码量；

很难说的原因就是如此，想要什么就相应的引导管理对象如何执行，激励不是目的，激励只是手段；

[happinessnch]

看到楼上说的，查了一下，学习到了。

不要将玩手机和奖励关联。
如果将玩手机作为奖励，那会导致孩子对玩手机更加向往。
合理的玩手机时间，避免成瘾性，不能作为一种奖励。奖励作为引导可以给一些其他东西，比如单机游戏卡，漫画、图书，玩具，新衣服等等。

[yyysuo]

不要把玩手机和学习奖励联系起来也很扯淡 你总得奖励一些孩子感兴趣的东西 哪有什么纯粹的学习兴趣

[beren11129]

从儿童/青少年的教育角度来看，妈妈应该选择 B 。答应小孩，但告诉他只能今天多玩半小时，明天任然要遵守约定。

理由分析：

让我们分别分析 A 和 B 选项，并从教育角度进行评估：

选项 A：告诉小孩，这是两个人之间的约定，约定了就要遵守，约定时没有说明考的好就可以多玩手机

优点：

强调规则和承诺的重要性: 这有助于培养孩子遵守规则、信守承诺的品格。

避免随意破坏约定: 防止孩子认为约定可以轻易被打破，维护约定的严肃性。

缺点：

缺乏灵活性和人情味: 显得过于 rigid 和不近人情，没有考虑到孩子取得的进步和付出的努力。

可能打击孩子的积极性: 孩子可能会觉得自己的努力没有被看到和认可，即使取得了好的成绩，也没有得到任何积极的反馈，可能会降低学习的动力。

错失正向激励的机会: 奖状是对孩子努力的肯定，是正向激励的好机会。如果妈妈过于强调规则而忽略了孩子的成就，会错失利用奖励来强化孩子良好行为的机会。

可能影响亲子关系: 孩子可能会觉得妈妈不理解自己，不认可自己的努力，从而产生负面情绪，影响亲子关系。

选项 B：答应小孩，但告诉他只能今天多玩半小时，明天任然要遵守约定

优点：

认可孩子的成就，给予正向激励: 答应孩子的要求，是对孩子努力和进步的肯定，是一种积极的奖励，能够增强孩子的自信心和学习动力。

展现一定的灵活性和人情味: 表明妈妈不是一味地 rigid ，而是能够根据实际情况进行调整，体现了妈妈对孩子的理解和关爱。

仍然强调约定的重要性: 同时强调“只能今天多玩半小时，明天仍然要遵守约定”，表明妈妈并没有完全打破约定，只是在特殊情况下给予了适当的奖励，维护了约定的基本框架。

教育孩子努力和奖励之间的联系: 让孩子明白，努力付出是可以获得奖励的，但奖励不是无条件的，而是基于努力和成就的。

缺点：

可能被孩子解读为“可以讨价还价”: 如果处理不当，孩子可能会认为约定是可以讨价还价的，以后会更容易提出类似的要求。 (但这可以通过妈妈后续的沟通和引导来避免)

从儿童/青少年教育角度来看，选择 B 更加合适的原因：

正向激励的重要性: 对于初中生来说，正向激励非常重要。 奖励可以强化孩子的积极行为，鼓励他们继续努力。 考取好成绩并获得奖状，是值得鼓励和庆祝的。

灵活性和原则性的平衡: 好的教育不是一味地强调规则，而是要在规则和灵活性之间找到平衡。 在原则性问题上要坚持，但在一些非原则性问题上，可以适当灵活，给予孩子一些空间和奖励。

培养孩子的积极性和内在驱动力: 通过奖励来认可孩子的努力，可以帮助孩子建立积极的学习态度，培养内在的学习驱动力。 让他们明白努力是有回报的，从而更愿意付出努力。

维护良好的亲子关系: 选择 B 更容易让孩子感受到妈妈的理解和支持，从而维护良好的亲子关系，促进更有效的沟通和教育。

妈妈在选择 B 的基础上，还可以进一步完善沟通：

明确今天的奖励是特殊的，并且是基于这次的特殊成就: 例如可以这样说：“宝贝，你这次期末考试考得太棒了，全班第二名，妈妈为你感到骄傲！ 这个奖状是对你努力的肯定，所以今天妈妈可以给你一个特别的奖励，让你多玩半小时手机。 但是，这只是今天的特殊奖励，是为了庆祝你的好成绩。 明天我们还是要回到之前的约定，每天只能玩半小时，好吗？”

再次强调约定的重要性: 同时也要再次强调，之前的约定仍然很重要，是为了帮助他合理安排时间，保证学习和休息。

鼓励孩子继续努力，并期待他未来的进步: 表达对孩子未来学习的期望和鼓励。

总结:

从教育角度看，选择 B 更加人性化，更能激励孩子，也更符合青少年身心发展特点。 关键在于妈妈在答应孩子要求的同时，要进行恰当的沟通和引导，让孩子明白奖励的意义，并继续遵守约定，而不是认为约定可以随意打破。 奖励要及时、恰当，并与孩子的努力和成就挂钩，才能发挥最大的教育意义。

[lihaokey]

@beren11129 这是哪家 AI 的答案

[yufeng0681]

他自己的提的奖励，给予满足。
但是要和他讲清楚。 奖励的是他这一段时间努力学习 。 学习就是这样子，不是聪明，不是运气，是需要一步步脚踏实地的踩着阶梯上去的。
以后如果在工作中得到了成果，家长还能怎么奖励呢？ 只能在精神上同你共鸣，为你感到骄傲。

如果想长久以往的激励他，最好弄一些仪式感强的，精神属性强的颁发给他（也是他认同的）。精神激励比物质激励来得持久性好，而且回忆性好。

[WizardLeo]

分析为什么只允许玩半小时手机
主因：刚上初中，玩手机影响学习
次因：看太多手机影响视力

小孩子因为成绩好而要求增加玩手机时间，很显然已经不符合这个规定的主要前提条件了。玩手机并没有影响到小孩子的学习，那为什么不让小孩子多玩会呢？如果期中考试/期末考试可以保持在这个水平(比如 1~10 名)，下个学期就还能每天玩 1 个小时手机。

[chenliangngng]

问爸爸选 A ，问妈妈选 B ，不管是爸爸还是妈妈定的约定

如果妈妈不想选，可以让他去找爸爸让爸爸决定

[SchwarzeR]

B

干运营的都知道超出用户体验的用户体验才是真正的用户体验
而且个人觉得应当鼓励孩子在基于约定基础上拿筹码讨价还价的行为，说明脑子活，富有进取精神