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zhengdutech 审题啊朋友,op 讨论的是 “连高中都上不了。”,你自己说的和智商关系巨大,我反驳的是这里还没有体现出智商
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Hieast 你这个问题非常好,这里潜在的问题是好生源、师资集中化,比如深圳中学,几乎所有深圳好学生纳入怀中,从初中开始收割,所有的“著名中学”,都类似,这里有我想细说的另一个问题,看下面。
但是我们这里讨论的智商,是先天还是包括后天?以及后天的教育资源等
倘若先天,按照大数据来看,是说不通的,比如同省下教育表现巨大差异的两个市(经济水平可能差距巨大)
难道说:某一个城市的小孩,智商都比另外一个城市高/低???
另一个残酷的问题,就是社会的“有意识分工”,这里不单单说学生,高中就给你分流了,打工人一样的道理,纵使你有些许才华,996 干到底吧。所以,教育很重要一点,是不要被人为分流/社会定义,有“自定义的空间”,有选择的权利
还有如上,我讨论的是,上个普通中学,上个 211 这种智商和没关系
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gyinbj 你说到我想说的点,我自己带娃也是惊讶父母对他的影响,我平时带去篮球馆,健身,我发现家里这个小子已经开始模仿我很多行为了,学习也是一个道理
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差生最大的问题是什么,是没自信,以及从来没有从学习中得到什么乐趣,对他来说,上课学习是一个极其痛苦,本能的厌倦;各位理解差生上课的痛苦,就如同你在某家干的很不快乐的公司,被 pua 、被低绩效、被裁,上班的痛苦吧
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再分享一个例子,我的亲戚孩子,玩 3 阶魔方,30s 内可以随意复原;学 Scratch ,编写各种游戏;玩大疆,拍视频剪片子;这小子智商不行吗?我觉得他比我聪明多了。然而他父母正在担忧考不上高中的问题,开始找技校了。
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我尤其想和大家分享的是,不要把智商不行,天份不行这个传递给孩子,这个孩子就自我限定了:“我就是不行”
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判别一个孩子,是否真的不是学习的料,看他是否确实努力了(别的不说,该刷题刷题,坚持坐下来学习几个小时总要吧),但是依然达不到要求(也或许方法不对)。每天吊儿郎当,嘻嘻哈哈,就别提什么智商不行了,安慰自己而已