Losang
2013-04-06 02:56:39 +08:00
我答的有点牛头不对马嘴，请大家轻拍==,求折叠
学语言的可能都会熟悉这两个词：“input”“output”。这也是上学时老师们经常告诉我们的，不论是精度，文化，翻译以及语种。我想英语思维也应该是同样一个道理。只要你恪守这两个词，任何语言维度都不是大碍。这两个词的大致范围如下：
请相信，在100%的情况下，INPUT & OUTPUT成正比关系的。
1，Accuracy. accuracy of input & accuracy of output. 这需要你从最基本字母，音标以及发音开始更正（这里作为英音爱好者，推一推RP）。再往后，你接触的所有资料必须是最正宗的（authentic），比如音标，声调。正音期间我不推荐你看美剧，英剧之类的。
2，Degree. Degree of input & Degree of output. 我想都听过学钢琴的故事：一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度…..”他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。
勉强打起精神。他开始用十只手指头奋战、奋战、奋战……..琴间盖住了练习室外教授走来的脚步声。
指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。
学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧”！上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。
教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。
教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的眼神望着学生。
不可思议的结果发生了，连学生自已都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……..演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。
“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。
我想说的故事都说的差不多了。但是需注意的是，在这之前你得保证ACCURACY已经到位！！！
在这期间推荐看一些英文杂志，比如《经济学人》，《纽约书评》，《伦敦书评》以及《单眼镜片》《纽约客》。等等，Quora其实也是一个不错的地方，专挑精品博文看。
3，Quantity. Quantity of input & Quantity of output. 这点不用解释。需要注意的是请保证ACCURACY和DEGREE。
在这期间推荐英文小说，文学类的，医学类的，哲学类的，经济学类的，社会学类的，每个领域都可以接触。
另外不是有这么一句话么——“If you only read the books that everyone else is reading, you can only think what everyone else is thinking.”